Comment TikTok et Snapchat sont devenus l’état de surveillance dans la salle de classe

Plus tôt cette année, Hanna, une professeure de lycée de 30 ans en Floride, a retiré son masque pendant un moment pour aider un enfant ayant de « graves problèmes de comportement » à se calmer d’une crise de panique. C’est à cette époque qu’un autre de ses élèves appuya sur le bouton d’enregistrement rouge de son téléphone. Elle avait eu des problèmes avec cet élève dans le passé – parce qu’il s’est présenté avec 30 à 45 minutes de retard, a apporté de la nourriture en classe, est entré sans masque et a voulu savoir ce qu’il avait manqué. Le problème était que rien de tout cela n’était en vidéo.

« Il a envoyé tout cela à mon administrateur et à sa mère et prétend que je n’applique pas les règles équitablement pour mes élèves, je lui parle ainsi qu’à sa petite amie et je ne porte jamais mon masque », écrit Hanna dans un Publication Reddit. « À ce moment-là, je ne savais même pas que j’étais admis et j’étais stupéfait. »

Hanna admet qu’il s’est passé beaucoup de choses ce jour-là – d’autres enfants ont également mangé en classe, et que le « manque de contexte de la vidéo » est maudit. Selon les administrateurs qui ont vu la vidéo, il semblait qu’Hanna ne savait pas comment gérer une salle de classe. « Alors maintenant, je dois m’asseoir avec maman, l’étudiant et l’administrateur pendant qu’ils me maltraitent », poursuit-elle.

L’incident n’était pas le premier du genre. Hanna me parle d’un autre exemple où un enseignant a été enregistré par un étudiant disant le mot N mais il s’est avéré être doublé et non réel. « J’ai été enregistrée juste debout derrière mon bureau ou en train de parler à un autre étudiant – pas avec malveillance, juste des trucs normaux de Snapchat », dit-elle. Mais même les « trucs normaux de Snapchat » ont rendu Hanna « hyperconsciente » que tout ce qu’elle dit ou fait peut être publié en ligne à tout moment – et le sera très probablement. Ou au pire, comme la vidéo sans masque, leur a causé des ennuis.

Billy, une lycéenne de 15 ans en Californie, convient qu’il est tout à fait normal de nos jours d’accepter ses professeurs. « Cela dépend de l’enseignant », dit-elle. « Mais pour être honnête, il se passe beaucoup de choses. » Elle me dit qu’un de ses amis vient d’enregistrer plus tôt dans la journée son professeur réprimandant un élève qui lui a demandé de signer un formulaire pour l’excuser de la classe. « Certains enseignants acceptent d’être enregistrés », explique Billy, bien qu’ils insistent généralement pour que la vidéo ne soit pas mise en ligne. Bien sûr, Billy ajoute : « Personne n’écoute ».

À cette fin, TikTok regorge de vidéos d’enseignants couvrant tout, de élèves abusifs à perdre son calme pendant les cours. En toute honnêteté, il faut dire que la plupart d’entre eux Vidéos sont plutôt inoffensifs – seuls les jeunes se moquent de leurs professeurs parce qu’ils sont vieux. Mais des vidéos comme celle avec Hanna enlevant son masque sont utilisées pour prouver un point, selon Billy – c’est une façon dont les élèves disent à leurs professeurs, « juste pour que vous sachiez ».

Pour sa part, Billy dit qu’elle accueille ses professeurs depuis le collège. « Quand j’entends un enseignant dire quelque chose à propos d’un devoir en classe, je l’écris pour avoir des preuves », dit-elle. Elle sait qu’il est illégal en Californie d’accueillir quelqu’un sans son consentement – tout comme en Floride et dans 10 autres États – mais elle le fait quand même. « Quel est le pire qui puisse arriver ? » demande Billy. « Est-ce qu’ils vous obligent à supprimer la vidéo ? »

Isabella, une professeure de sciences de 32 ans en Californie, a deux opinions sur cette nouvelle normalité. D’une part, elle comprend pourquoi un élève sort son portable alors que son professeur est un théoricien raciste, intimidateur ou complotiste – le mois dernier par exemple un Professeur de mathématiques au lycée de Riverside, en Californie, était en congé après qu’une vidéo d’étudiants soit devenue virale d’eux se moquant des cultures autochtones pendant un cours. « Documenter cela pourrait, à certains égards, améliorer votre salle de classe », dit-elle. D’un autre côté, demander aux élèves d’enregistrer au hasard les enseignants lorsqu’ils se sentent mal à l’aise n’est pas exactement une recette pour la croissance émotionnelle.

« Je ne veux pas que les étudiants pensent que c’est toujours la meilleure façon de résoudre les problèmes qu’ils voient dans le monde sans envisager d’abord d’autres alternatives », explique Isabella. « Cela devrait être la troisième ou la quatrième voie. »

C’est-à-dire que l’enregistrement de l’enseignant à son insu crée un précédent inquiétant, en Daniel Trottier, professeur agrégé à l’Université Erasmus de Rotterdam dont les recherches portent sur l’utilisation des médias numériques à des fins de contrôle et de dénonciation. « Pas seulement en termes de la façon dont nous tenons les institutions responsables », dit-il. « Mais aussi pour enseigner aux générations futures comment traiter avec les collègues et comment gérer les conflits possibles. »

Et pour les étudiants, du moins de l’avis de l’un des camarades de classe de Billy, c’est définitivement un problème de levier. « Il n’y a pas d’autre moyen de gagner », dit Justin. « Vous ne croirez jamais plus un élève que vous ne croyez un enseignant. » Il s’est récemment trouvé dans une situation où un enseignant a déclaré que les élèves qui ne veulent pas porter de masques en classe peuvent les retirer (ce qui est contraire à la politique de l’école). « Alors je l’ai enregistré », dit-il. « Quand les enseignants disent quelque chose comme ça, ils ne font que poser des questions à ce sujet. »

Pour être juste envers les étudiants, cette ligne est également médiocre pour les adultes. Mais ce que Trottier trouve si intéressant à propos de la plupart de ces exemples, c’est la fréquence à laquelle les élèves sont « instruits par des politiciens, des parents et des représentants des médias de « tenir les enseignants pour responsables » ». le contexte des « guerres culturelles », dit-il.

Mais les parents et les élèves peuvent être surpris de constater que cette approche piège de la gestion de la responsabilité, basée sur les recherches de Trottier, n’est pas nécessairement des « règles du jeu équitables » comme certains élèves et leurs parents peuvent l’espérer. Mais au contraire. Dans le contexte plus large de la surveillance dans la société, Trottier et ses collègues ont trouvé exemple par exemple que « ceux qui avaient traditionnellement le pouvoir ont continué à le faire, et les marginaux ont été marginalisés », dit-il.

En d’autres termes, Trottier a peu de doute que les vidéos virales enregistrées par les étudiants sont plus susceptibles de bouleverser la vie des enseignants dans des positions plus précaires.

Malgré le malaise d’Isabella face à la situation, elle dit qu’elle n’a pas changé sa façon d’enseigner – « du moins pas encore ». Mais elle est certainement plus consciente de la façon dont ses réponses en une fraction de seconde – la façon dont les enseignants sont forcés des centaines de fois par jour – apparaîtront en dehors de la salle de classe. «Ça me fait peur», dit-elle. « À maintes reprises, des situations se présentent que j’aurais aimé gérer différemment. Mais lorsque vous regardez une vidéo, vous n’obtenez aucun contexte ni aucune nuance. « Enseigner, continue-t-elle », est suffisamment effrayant pour ne pas avoir à craindre qu’une caméra ne vous capte. Vous réagissez aux choses sur le moment et manquez parfois la cible. »

Mais cela ne s’applique pas à Hanna. « Je trouve que je pardonne plus à mes élèves », dit-elle. « Je ne veux pas être le professeur qui perd son sang-froid et se retrouve soudain sur Internet. »

Ceci, bien sûr, est une leçon que personne ne veut apprendre.

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